martes, 17 de junio de 2008

PROTESTA Y TICS: nuevos escenarios socioculturales en viejos escenarios políticos

"La conexión global-local, es la nueva forma de control y de movilización social en nuestra sociedad." (Castells, 2000)

En España, allá por el 2004 se vivieron los lamentables sucesos por ataques terroristas, el famoso 11M. Un par de días después, se convocó a un hecho sin precedentes: una protesta masiva frente a la sede del Partido Popular por la falta de transparencia informativa sobre los autores de los atentados. Toda la convocatoria se realizó vía SMS, chat e internet. La protesta fue un éxito con cerca de 2000 protestantes.
En China, gracias al millón de SMS enviados por la gente de una ciudad donde planeaban construir una planta química, finalmente quedó parado el proyecto.
Ayer en nuestro país las calles principales de la mayoría de las ciudades de cada provincia, la gente salió a la calle a “cacerolear”, o tocar la bocina de sus autos, en señal de un pedido de diálogo y cambio de actitud del actual gobierno ante el largo conflicto con el campo. Esta movilización como otras, se generó en el entorno de los SMS, Chat y correos.

Actualmente en los países desarrollados es considerado el impacto que las TIC tienen sobre la organización social de las sociedades modernas. En las últimas dos décadas y de forma recurrente se analizan y valoran los instrumentos tecnológicos y las transformaciones culturales y sociales que traen de suyo, en ámbitos académicos, políticos, sociales y culturales.

Las TIC introducen una nueva concepción en los diversos ámbitos de impacto y las nuevas modalidades que impone, no excluye sino que convive con las tradicionales, tales como comercio electrónico, educación a distancia, ofimática, etc. De esta manera, se van generando nuevas formas de organización social y nuevas formas de relacionarse socialmente, como en el caso de las comunidades virtuales.

Creo que a la luz de los acontecimientos acaecidos en otros países y en el nuestro también, estamos en condiciones de hablar de la virtualización de los procesos de transformación social, espacios de utilización de TIC que no encontrando eco en los medios convencionales, nacen y se desarrollan en ese entorno virtual. Es la expresión de un conglomerado social que tal vez no se encuentre representado en la realidad material y se exprese en cadenas de correo electrónico, mensajes de texto a móviles (SMS), blogs, etc.
Son comunidades u organizaciones de protesta emergentes en el seno de nuevos escenarios socio culturales pero dentro de viejos escenarios políticos.
Considero que será importante que la dirigencia política escuche ambos entornos, porque el mundo virtual late y con fuerza
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lunes, 16 de junio de 2008

Homenaje a la Bandera Argentina

¿se acuerdan por qué hoy es feriado, no?


viernes, 13 de junio de 2008

Día de la Bandera: más recursos para esta fecha

En este caso tenemos imágenes y música de fondo. ¿por qué no agregarle un relato en off? o tras su visionado, los chicos pueden luego redactar la biografía de Belgrano a partir de las imágenes que aparecen en este video... y... más y más ideas...


lunes, 9 de junio de 2008

20 de Junio, Día de la Bandera. Un reportaje a la Bandera.

Sí, como lo leen. A la Bandera le han hecho un reportaje. Se lo hizo Lalo Mir y la actriz Claudia Lapacó le prestó la voz a la Bandera. La entrevista tiene el guión de Esteban D'Aranno y sobre textos de Felipe Pigna . El audio lo dejo a vuestra disposición y también pueden encontrarlo en este link.

Resulta un recurso interesante para trabajar con los alumnos. Un recurso del cual pueden sacarse varios temas para tratar con ellos.
También pueden representarla y hasta recrear el formato con un cuestionario armado por ellos mismos, entreverando temas de actualidad.
Pueden armar un video, una presentación en power point ilustrando el audio, etc.
Algunos disparadores para trabajar con este recurso:
¿Qué es la Bandera?
¿Qué significa este símbolo?
¿Por qué tiene esos colores?
¿En qué momento nació?
¿Qué dice que la enoja a la Bandera?
¿Y qué dice que le gusta?
¿Qué mensaje deja la Bandera en este reportaje?
¿Qué pregunta le harías vos?


Creo que la realidad nos da demasiasa letra como para que la Bandera se expida, no?

Más recursos interesantes para esta fecha, en el sitio del Canal Encuentro.


El Día de la Bandera con los más chicos.

La idea de construcción, es decir, armar algo realmente y entre todos, introduce el concepto de construcción colectiva. Cuando los chicos arman entre todos una bandera, están simbolizando la idea de construcción colectiva del país. Algo así se propuso el movimiento rosarino AltaEnElCielo en la construcción de una gran bandera nacional; grande por el tamaño y por el gesto que trae de suyo. Ya en su página reza: La construcción colectiva de la Bandera de ''Alta en el Cielo'' demuestra de cuánto es capaz una sociedad cuando se une en un objetivo común. A partir de su confección, las diferentes comunidades fortalecen sus vínculos y generan nuevos proyectos comunitarios.
En este espacio les propongo construir entre todos esta bandera nacional.



EFEMÉRIDES ESCOLARES EN EL NIVEL INICIAL. UNA PUERTA ABIERTA A LA FORMACIÓN CIUDADANA.

En el nivel inicial, como en los primeros años de la escolaridad, las efemérides son la oportunidad para instalar los temas de la historia, partiendo de la premisa que el niño comprende la historia de su país a partir de la idea de su país hoy. Es por eso que las actividades didácticas que se encaran en estos ciclos en torno a las efemérides, constituyen la puerta abierta a los grandes temas de la historia del país y una forma de generar una cultura ciudadana.
Para los niños pequeños, lo simbólico cobra gran fuerza y para ellos por ejemplo, la bandera es “la patria” (cuánto debiéramos aprenden los adultos de ellos!).
Un rincón, ese espacio físico y simbólico característico del Jardín y que representa un recorte didáctico curricular, puede abordar estos temas y construir la idea que hablar de “la Patria”, es hablar tanto de Belgrano como del presidente que esté en ejercicio actualmente. Mediante el diálogo, la lectura de imágenes, el análisis de las noticias relevantes, se van abordando objetivos como:

· Conocer su historia y la de la sociedad a la que pertenece.
· Comenzar a desarrollar la conciencia social.
· Iniciarse en el desarrollo del juicio crítico.
· Ejercer su libertad de emitir opiniones, respetando la de los demás
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Esta metodología de trabajo, que evoca el intercambio, la reflexión de la realidad, el desarrollo del juicio crítico –entre otras cosas-, acerca al niño a la realidad actual, de manera natural y espontánea y en el entorno de la formación ciudadana.

Próximamente celebraremos el Día de la Bandera, oportunidad para trabajar lo simbólico y lo significante de esta celebración y un momento para extender hacia los padres el sentimiento por la Patria, la Bandera y la República.


sábado, 7 de junio de 2008

7 de Junio: Día del Periodista.

"No hay ejercicio del poder posible sin una cierta economía de los discursos de verdad, que funcione en, a partir de y a través de este círculo: estamos sometidos a la producción de verdad del poder y no podemos ejercer el poder sino a través de la producción de verdad. "
Michel Foucault

Hoy les deseo un muy feliz Día del Periodista a todos aquellos que construyen y difunden la verdad; a todos quienes ejercen su profesión con nobleza e hidalguía. A todos aquellos que no sucumben al poder de los monopolios corporativos. A todos los que defienden la libertad y la justicia en el camino hacia la consolidación republicana.
A los que con trabajo y vocación se animan a los nuevos entornos, los de las nuevas tecnologías, haciendo un uso criterioso de las mismas, apelando al diálogo, una de las herramientas de la democracia.
Si hablamos de periodismo, hablamos de libertad y de verdad y en homenaje a la verdad, ilustro este saludo con dos spots que la agencia de publicidad JWT desarrolló para saludar a los periodistas en su día.